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深度学习源于有深度的课堂

来源:未知   作者:admin   日期:2021-02-03 02:23

 

 

第一节课由松柏小学张婷老师执教《方程的意义》。张老师首先借助天平这一测量工具,让学生直观感受天平平衡和不平衡状态下,左右两边的物品,并引导学生将未知数当成已知数参与列式。紧接着,不出示天平让学生在脑海中想象,通过数量关系构建隐形的数学天平。在比较和辨析中明确方程的征,并用集合圈表示方程与等式的联系和区别。最后的练习阶段,由易到难,层层递进,让学生理解了不同情境同一方程中x的含义。

 

松柏小学吴莉彬老师从深度学习的角度出发,认为备课时既要向前看也要向后看,对于方程的描述性定义,更应该将天平、数量关系与方程相勾连,帮助学生消化和提炼。思明区其他学校的老师们也都对这两节课提出了宝贵的建议及改进意见,她们提到认识时间中老师能让时针和分针动静结合,处理非常巧妙。并建议有没有比动手操作更好理解的方法,123图库彩图图库2020年,在规范表达时如何让学生不能被外化,要说到本质内涵,才能让学生真正进入深度学习……

 

   课上,张老师语言诙谐幽默,课堂氛围轻松活跃,给足了时间让学生经历观察、讨论、表达等学习过程,学生的参与度很高,体现了深度学习的价值。虽然在判断以下式子是否是方程这一环节中,孩子们勇于质疑和辩论,但由于所花时间稍长,刘伯温图库刘伯?心水图库网站,一生只为一事来??记叶伟敏老师临夏支教,导致后面环节略显仓促,是本课的一个遗憾。

通过一个上午的活动,大家畅所欲言,互相分享,思维碰撞,相信只要我们勤学善思,不断地把理论与实践相融合,用带有深度的课堂引发学生的深度学习,我们片区的教学质量定能再创佳绩!

 

 

   整节课叶老师充分考虑了学情,在调动孩子的学习兴趣后,能够用核心问题进行引领,让孩子充分表达,参与深度学习。并在认识几时几分的设计上用了线段图作为突破,数形结合,是本堂课的一大亮点。

第四节课,在教研组长洪碧云老师的主持下,评课活动开始了。首先,两位上课老师分别阐释了自己的教学思路以及教后反思。然后,听课老师们踊跃发言,


第二节课由松柏小学叶蓉芳老师执教《认识时间》。叶老师从微课介绍时钟引入,引导学生观察一大格和一小格,并用课件演示认识一分钟走一小格。充分让学生说理,用5的乘法口诀来计算从12走到几对应了几分钟,或找关键数字加五减五法。接着用小游戏“分针神枪手”激发学生学习兴趣,师指数字几学生回答经过的时间。让学生经历深度思考:时针走一大格,分针走几圈,归纳时针和分针的关系,并初步感知一小时等于六十分。在认读几时几分这一环节上,将分针隐去,让学生通过拨时钟的方法来推测时间。最后,在加深几时几分的理解上,将数字4到5变成一条线段,化曲为直,让学生指出不同时间分针分别在哪。再结合生活实际,说说生活中对应时间做的事情。

 

 

 

第三节课,由我校黄德芳老师主持《概念教学中如何体现深度教学》主题讲座。黄老师先界定了深度教学的概念和分类,并由此引出深度教学的策略和内涵本质。接着以两节研讨课为例,对概念教学中的三方面提出强调:确定核心问题,构建知识网络,拓展延伸知识。还列举了数对、三角形概念教学中可以突破深度教学的设计环节,家园共育 见证成长。引起了与会老师们的共鸣,大家在学习中感悟到了深度学习对于学生的重要性,怎样提升自己概念教学的深度,是本次讲座中最大的收获。

 

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